“Inside Out”: 2 lecciones acerca de las emociones.

Integrando las emociones

TEJEDOR DE HISTORIAS

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La película “Inside Out” ha sido uno de los estrenos más esperados de los últimos años. La que dicen es la obra cumbre de Pixar ha creado mucha expectación, sobre todo porque centra su foco en un tema muy de moda en la sociedad actual: las emociones. Con este tema como marco del largometraje, Pixar ha vuelto a conseguir conjugar de manera majestuosa una película entretenida para niños pero con un trasfondo muy importante para los espectadores adultos. Como explica Juan Sanguino, los creadores se olvidan por momentos de que hay niños en la sala, incluyendo escenas claramente adultas que los niños son incapaces de percibir, como si fueran ultrasonidos que sus pequeños cerebros ignoran. Grandes lecciones enmascaradas con escenas que entretienen a los pequeños y hacen reflexionar a los mayores.

Sin embargo, la película también ha recibido algunas críticas desde el ámbito de la psicología por no haber sido…

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¿Cómo te gustaría que te recordaran tus alumnos?

Si me paro a pensar en los profesores que me han influido de manera positiva, y en sus nombres, lo tengo claro: Celia, Raquel, Josefina, Guadalupe, Gabriel y Mauro.

Seis profesores entre los 4-17 años, es decir, ni uno por año, tras pasar 13 escolarizada en varias aulas con profesores de diferentes asignaturas, en algunos casos, y no puedo nombrar más que seis…

Esto me hace pensar seriamente en las competencias que debo cuidar como docente, qué me transmitieron, qué me enseñaron y sobre todo, ahora como profesora universitaria, cómo me gustaría que me recordaran mis alumnos.

De los profesores que he mencionado hasta ahora, recuerdo el cariño, el amor que le ponían a la enseñanza, el buen trato que tuvieron conmigo y sobre todo hacerme sentir importante, Se preocupaban por mí, por mis inquietudes o rebeldías, y no tanto por si había hecho o no, los deberes. Me preguntaban y se dirigían a mí como persona.

Una vez en la universidad, durante los 5 años de carrera universitaria, como estudiante de pedagogía (Licenciatura en Filosofía y Ciencias de la Educación) hubo varios profesores de los que aprendí  mucho, entre ellos, Jesús Beltrán, Javier Tourón, Aurora Fuentes y Mercedes García,  De ellos destaco:

  • Su profesionalidad
  •  El buen trato
  • El respeto
  • La extremada educación
  • Las críticas constructivas y formativas
  • El optimismo
  • Te invitaban a colaborar/participar en investigaciones
  • La alegría
  • La sonrisa

De Aurora y Mercedes, sólo tengo palabras de agradecimiento por su confianza y haberme impulsado a seguir mis principios educativos y a mantener la línea de investigación que ellas ya abrieron en los años 80.

Aurora, Mercedes y Yo

Fueron mis profesoras hace 22 años, mantenemos el vínculo hoy como colaboradoras y AMIGAS.

¿Cómo me recordarán mis alumnos? ¿Cómo te gustaría que te recordaran?

El Reto de Educar para el Futuro

Durante el mes de febrero tuvimos la suerte de participar en una conferencia en el Ayuntamiento de Torrelodones, Madrid. El evento está organizado por un grupo de padres implicados, y activos, que no sólo se movilizan sino que movilizan a padres, docentes y administraciones públicas para transformar los modelos educativos.

Llenaron la sala con profesores y padres. Y han creado una web donde puedes contactar con ellos y conocer cuáles son sus pasos y nuevos eventos. Se llaman Educactivos!

Os dejamos el vídeo de la conferencia, donde hablamos de la importancia del área emocional y social en la escuela, así como, de la curiosidad para poder aprender. Incluimos detalles de la LOMCE o de la Orden 65 para apoyarnos hacia un cambio metodológico. Pero lo más curioso es que en la sala se encontraba una niña de 6 años que participó activamente y de la que pudimos aprender claramente! Gracias Violeta!

Esperamos que os guste.

Por último, agradecemos vuestra confianza a todos los papás y mamás que se ponen en contacto con nosotros para solicitar información sobre escuelas, proyectos o iniciativas activas para sus hijos.

Gracias de Corazón!

Flipped Learning

En este último año, estamos asistiendo al gran Boom del modelo Flipped, un modelo que propone un cambio de rol. Un modelo que se centra en el aprendizaje, que reorganiza contenidos en función de los objetivos, que propone espacios flexibles, versátiles, un modelo donde aprendemos todos, que no deja indiferente a nadie e integra las herramientas colaborativas.

Llevamos tiempo realizando talleres, formando a profesores, universitarios y no universitarios en el modelo, por ese motivo este verano participamos, conjuntamente con excelentes profesionales, en los cursos de verano que se celebran en la sede la UIMP y organizados por el INTEF.

MODERNIDAD POSTMODERNIDAD

Pincha AQUÍ y obtendrás toda la información. Valencia, Julio 13-17 en la Sede de la UIMP

Nos encantará verte por allí.

Resolución Colaborativa de Problemas

Aprender a colaborar con otros y conectarse a través de la tecnología son las habilidades esenciales en una economía basada en el conocimiento.

Concretamente la propuesta que hace PISA, en estos momentos, es la medición de la “resolución colaborativa de problemas[1]”. La presentación[2] que hizo el profesor Chee kit Looi, docente del National Institute of Education Singapore, durante el seminario organizado por la Agencia de Calidad de la Educación y el CEPPE celebrado en Chile: “PISA 2015. Prueba de Resolución Colaborativa de Problemas: ¿qué evalúa y qué oportunidades representa?” se recogieron los criterios de medición y evaluación que se tendrá en cuenta para la siguiente edición, entre otros:

La colaboración y la comunicación (las TIC), como  ejes centrales para medir estas habilidades. En los últimos años las tecnologías de la comunicación, en específico Internet, las redes sociales y todo canal de comunicación online, viene siendo un apoyo de aprendizaje para una total resolución de problemas colaborativos, y no solo académicos sino del día a día. La visitas a tutoriales de YouTube para resolver cualquier situación de la vida cotidiana, consejos en foros, creaciones en Facebook para colaborar por una causa, entre otros.

Los alumnos deben aprender, por medio de la colaboración, para resolver problemas. Aprender a colaborar y a trabajar en equipo es un proceso no solo para el alumno sino también para el docente.

Se debe acordar una misma interpretación del problema, tras el debate, la reflexión y la colaboración. Este punto es una consecuencia del punto anterior. Aquí está el sistema de cómo los alumnos, en grupo, determinarán su respuesta a través de un proceso en conjunto.

Posteriormente a la evaluación de la prueba, todo profesor tendrá un informe del nivel de colaboración del alumno. Se le informará con una rúbrica que medirá qué nivel de colaboración tiene el alumno. Este resultado es vital para el maestro, quien, y ahora más que nunca, deberá trascender como un entrenador o guía en colaboración.

Nuevamente, la evaluación mantiene su objetivo: valorar para la toma de decisiones para la mejora. Ahora está la decisión es de los maestros, proponer métodos para una intervención educativa colaborativa.

[1] La definición de la competencia que realiza el documento de PISA 2015 en su página 6 es “Collaborative problem solving competency is the capacity of an individual to effectively engage in a process whereby two or more agents attempt to solve a problem by sharing the understanding and effort required to come to a solution and pooling their knowledge, skills and efforts to reach that solution.” Revisado en http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20Problem%20Solving%20Framework%20.pdf

[2] Véase el vídeo de su ponencia en https://www.youtube.com/watch?v=weTxqVl-teg

Competencias socio-emocionales: Evaluación e intervención

A continuación, os mostramos la OpenClass que realizamos en la UNIR, junto con el Decano de la Facultad de Educación D. José Fernando Calderero. En ella hablamos de la importancia de las competencias sociales y emocionales en el proceso de aprendizaje.

http://tv.unir.net/embed.php?video=9886

Modelos Activos en la Educación Superior

Tras la experiencia de innovación educativa que hemos desarrollado en la Universidad Politécnica de Madrid, os dejamos a continuación, el podcast donde alumnos y profesora, comentamos nuestra experiencia Flipped Learning.

Los discursos están llenos de detalles para evaluar la experiencia.

http://www.ivoox.com/player_ej_3981530_4_1.html?c1=ff6600

Deseamos que os haya gustado y que os sea útil!!

Un cordial saludo