Pedagogía Emprendedora ¿Nuevo reto del profesorado?

De acuerdo con el Global Entrepreneurship Monitor (2010) la educación emprendedora se define como «la disciplina que engloba los conocimientos y habilidades «sobre» o «con» el fin de que el emprendimiento, en general, sea reconocido como parte de los programas educativos correspondientes a las enseñanzas primaria, secundaria o terciaria (superior) en las instituciones educativas oficiales de cualquier país»

Según el informe realizado en el año 2009 por la iniciativa Global de Educación del foro Económico mundial (WEf):
La educación emprendedora juega un papel fundamental en la formación de actitudes, habilidades y cultura desde la educación primaria hasta el final de los estudios (…) creemos que las habilidades, actitudes y comportamiento de emprendedores se puede llegar a aprender, y que la exposición a la formación emprendedora a lo largo de la vida de aprendizaje del individuo, comenzando desde la juventud pasando por la edad adulta hasta la educación superior -además de llegar a aquellos que están excluidos económica y socialmente- es imprescindible.
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El Miedo a Emprender

El emprendimiento supone por un lado, la creación de algo nuevo, y por otro, el desarrollo de un proyecto que inicia un camino nada conocido por quien lo emprende. El emprendedor se enfrenta a lo desconocido. 
El proceso creativo desde que surge la idea hasta que se consolida pasará por diferentes vicisitudes, obstáculos, modificaciones que el mismo emprendedor se sorprenderá. 
En este momento social parece que muchos estamos abocados a iniciar el camino del emprendimiento, unos por vocación y otros como alternativa laboral, lo que supone un esfuerzo porque esta elección requeriere de unas características personales determinadas, y por vivir en la incertidumbre. 
Hasta ahora seguíamos unos patrones, una estructura social, económica y laboral, un orden y unos vínculos, que nos permitía tener seguridad. Sin embargo, algo se ha “roto” y está haciendo síntoma en el lazo social. El desánimo, las huelgas, los despidos, el malestar, etc. 
El ciudadano de la era globalizada sufre tantos cambios que como consecuencia de esa “ruptura” es un sujeto en crisis. Necesita re-construir ese esquema referencial que lo sostenía, un modo de pensar, de sentir, de crear en el entorno, de hacer el mundo, de encontrar nuevas relaciones sociales que lo alberguen y posibiliten reencontrar un proyecto de vida y una razón de vivir. 
El emprendimiento para algunos puede ser una vía sabiendo que se enfrenta a lo desconocido, aceptando que los patrones anteriores se están modificando y que se producirá una movilización en las estructuras estereotipadas a causa de la ansiedad que todo cambio despierta. Manejar este nivel de ansiedad de manera adecuada nos servirá de tensión para la acción, como un motor, ya que de lo contrario un exceso supondría un bloqueo e inactividad.
El emprendedor se enfrenta a obstáculos técnicos o de viabilidad en la puesta en marcha de su proyecto pero también, a actitudes y emociones nuevas como la ansiedad mencionada, la tristeza producida por las pérdidas (las renuncias y, otras de índole económico) que irán surgiendo, o la inseguridad. 
En los grupos operativos el esclarecimiento, la comunicación, el aprendizaje y la resolución de tareas van creando un nuevo esquema referencial para el que emprende además de ayudarlo en la parte técnica del inicio de su proyecto. A su vez, supone un entrenamiento para trabajar en equipo, una cualidad imprescindible para el líder de un proyecto empresarial.

Emprendedores Sociales. Facultad de Educación. UCM

Durante los días 25,26 y 27 de junio hemos desarrollado los Talleres de Emprendedores Sociales en la Facultad de Educación de la UCM. Estos talleres son reconocidos con Créditos de Libre Configuración.

Cerca de 40 alumnos del último curso de Pedagogía, Educación Primaria, Educación Social, Educación Infantil, Audición y Lenguaje, Educación física y psicopedagogía han participado activamente en la creación de proyectos educativos y sociales.

De manera intensiva hemos ideado proyectos, según la vocación de cada participante. Algunos de ellos los hemos desarrollado de manera individual y otros de manera grupal, según las preferencias personales.

El taller ha consistido en el ejercicio reflexivo, siguiendo los pasos para la elaboración de un plan de empresa, del proceso en la realización y puesta en marcha de una idea. Desde que nos surge hemos ido madurándola concretando el servicio, el análisis de la competencia, el plan de marketing, la organización de la empresa, su política de RSE, su financiación, hemos elaborado un plan de viabilidad y hemos analizado nuestras características personales para ser un emprendedor.

Todo el taller se ha desarrollado en proyectos concretos analizando las variables propias del emprendimiento social, que tiene sus peculiaridades y características específicas.

Por supuesto, no ha faltado hablar de las dificultades, los obstáculos, la adaptación al cambio, el fracaso, las caídas, ”tirar la toalla” y lo más importante, el sentido del humor.

Han surgido grandes ideas transformadoras de la educación y la sociedad, y estoy segura que alguno de los participantes pondrá en funcionamiento su idea, antes o después.

Enhorabuena.

Proyecto Educativo Ciudadanos del mundo y Emprendedores

Circula un mensaje por la red, que todavía no he podido comprobar con el rigor que me gustaría, que hace referencia  a un interesante proyecto educativo que busca un cambio de fondo que se desarrolla en Japón.

El proyecto nos cuenta que los educadores han dado un paso atrevido y revolucionario, que rompe esquemas tradicionales, pedagógicamente hablando, mediante un plan piloto llamado“Cambio Valiente” (Futoji no henkō) que concentra programas educativos como Erasmus o commenius entre otros.
El objetivo es educar ciudadanos del mundo, es decir, deja a un lado la identidad nacional y se lanza a penetrar los conocimientos que el mundo requiere, con todas las herramientas posibles. La tendencia es entender y aceptar las diferentes culturas y el amplio horizonte del mundo global.
El estudiante se debe centrar  en ocho materias completas y prácticas durante los 12 años formativos, que son : Aritmética de negocios, operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio; Lectura, es decir una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana; Civismo: el respeto total a las leyes y a las normas de convivencia y al medio ambiente, además de fomento al valor civil, la ética,  la tolerancia y el altruismo. Obviamente el programa educativo incluye informática, office, internet, redes sociales y negocios en línea, además, como sucede en Finlandia, son indispensables cuatro Idiomas, formación de varias culturas y religiones: japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano.
De ser así, parece tener una visión muy interesante, aunque, no mencionan en ningún momento el método que van a utilizar en semejante proyecto. Ante esta novedad, deseo que sea el método activo, donde los niños puedan participar, compartir sus experiencias y opiniones, aprender de manera cooperativa, avanzar según su propio ritmo, respeto, trabajo en equipo y menos competitivo porque sino, lo que puede suceder es que de mantener unos objetivos interesantes se pueda convertir en el desarrollo de niños con un nivel de exigencia muy alto a edades muy tempranas, con las nefastas consecuencias que eso supone.

Educación para el Emprendimiento

El modo de vida actual exige un nuevo modo de aprender o modelo de educación, valorando la creatividad intelectual, el espíritu emprendedor, el trabajo en equipo y conocimientos prácticos, que nos permitan desenvolvernos y adaptarnos sin problema a los cambios tan rápidos que se producen en nuestra sociedad. Cada vez se hace más importante el valor de emprender en nuestra sociedad, en la que viven personas con ganas de innovar y abrir negocios.

Desde hace ya un tiempo, vivimos inmersos en un marco económico mundial que se caracteriza por la competencia de las nuevas economías (nuevos países emergentes), la competitividad y la globalización. En este contexto, y con el fin de convertir a la Unión Europea en la “economía del conocimiento más competitiva y dinámica del mundo”, el Consejo Europeo aprobó en el año 2000 la llamada Estrategia de Lisboa.

Entre sus principales objetivos destacan la constitución de un entorno favorable para las empresas y su creación, en especial a las PYMES por su gran capacidad innovadora y de generación de empleo y riqueza.

El empleo se crea mayoritariamente en pequeñas empresas y es evidente que sin empresas no hay empleo. Es cierto que en el pasado la gran empresa y el sector público fueron potentes motores de la creación de empleo pero el contexto actual es bien distinto: el sector público tiene un techo y la gran empresa subcontrata empresas pequeñas para llevar a cabo sus planes de crecimiento.

Esto es debido a que la empresa pequeña es más ágil y flexible frente al cambio. Se adapta mejor tiene una relación más cercana con el equipo y con el cliente.

Por este motivo es tan importante que existan emprendedores, personas con autonomía, inquietas e innovadoras con independencia Personas que sean capaces de empujar y crear nuevas empresas, con nuevas ideas y proyectos.

Así se recoge, de hecho, en la LOE (ley orgánica 10/2002, 23 de diciembre, de Calidad de la Educación) que indica de manera literal “El Sistema Educativo se orientará entre sus diversos fines al desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus actitudes y conocimientos, así como desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor”

Talleres Junio

Madrid. 25-26-27 de Junio. «Re-crearse mediante el emprendimiento». Dirigido a recién titulados universitarios. Lugar Facultad de Educación. UCM . Abierto plazo de inscripción en n http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento32922.pdf



Guadalajara. 12 de Junio. «Emprendedores del Desierto: Valores personales y proyectos empresariales» dirigido a nuevos emprendedores. Lugar CEEI-Guadalajara http://www.ceeiguadalajara.es/portal/lang__es/rowid__1004868,61181/dTabID__1/tabid__25270/default.aspx